Дифференциальная диагностика речевых нарушенийОНР (I уровень) речевого развития

Дифференциальная диагностика речевых нарушений

ОНР (I уровень) речевого развития.

Первый уровень речевого развития характеризуется отсутствием речи (так называемые «безречевые» дети»)

1. Понимание Ситуативное. Речевые средства общения крайне ограничены.

2. Фразовая речь 1.Не сформирована, часто использование парадигматических средств общения.

2. Дифференцированное обозначение предметов и действий практически отсутствует.

3.Отмечается замена названий действий названиями предметов и наоборот.

3. Грамматический строй Не понимают грамматических изменений слов:

1.Не различают формы единственного и множественного числа существительных.

2.Прошедшего времени глагола.

3. Формы мужского и женского рода.

4. Не понимают значения предлогов.

4. Словарный запас 1. Активный словарь состоит из нечетко произносимых обиходных слов и звукоподрожаний.

2.Широко используются указательные жесты и мимика.

3.Обозначая действие, используют однословные предложения в виде лепетной речи.

4.Многозначность употребляемых слов.

5. Импрессивная речь ограничена и плохо развита.

5. Слоговая структура 1.Ограниченная способность восприятия и воспроизведения слоговой структуры слова, преобладают 1-2-сложные слова.

2.При воспроизведении более сложной слоговой структуры количество слогов уменьшается.

6. Звукопроизношение 1.Число дефектных звуков больше, чем правильно произносимых.

2. Звуки раннего онтогенеза редуцированы.

7.Фонематическое восприятие Грубо нарушено, возникают трудности при:

1. Отборе сходных по названию, но разных по значению слов.

2. Задания по звуковому анализу слов детям этого уровня не понятны.

8. Динамика, прогноз Относительно благоприятная: с логопедической, психологической, медикоментозной помощью.

9. Речевое заключение 1. ОНР I ур. Моторная алалия.

2. ОНР I ур. Сенсорная алалия.

3. ОНР I ур. Сенсомоторная алалия.

4. ОНР I ур. Ст. Псевдобульбарная дизартрия.

5. Заикание.