Мир логопедии Доктора Говорилкина Самый страшный зверь!

• ВВЕДЕНИЕ «САМЫЙ СТРАШНЫЙ ЗВЕРРРЬ»
• ГЛАВА 1 ЗВУКИ [Р] И [Р']
• 1.1. ПРАВИЛЬНЫЙ ЗВУК [Р], ОН КАКОЙ?
• 1.2. ОСНОВНЫЕ ПРИЧИНЫ НЕПРАВИЛЬНОГО ПРОИЗНОШЕНИЯ
• 1.3. НАРУШЕНИЯ ПРОИЗНОШЕНИЯ ЗВУКОВ [Р], [Р']
• 1.4. КАК СТРОИТСЯ КОРРЕКЦИОННО-ЛОГОПЕДИЧЕСКАЯ РАБОТА?
• 1.5. АРТИКУЛЯЦИОННАЯ ГИМНАСТИКА
• ГЛАВА 2. КОРРЕКЦИОННАЯ РАБОТА
• 2.1. ЧЕМ РАБОТАТЬ ЛОГОПЕДУ?
• 2.2. СПОСОБЫ ПОСТАНОВКИ ЗВУКА [Р]
• 2.3. СТРУКТУРА ЛОГОПЕДИЧЕСКОГО ЗАНЯТИЯ НА ЭТАПЕ ПОСТАНОВКИ ЗВУКОВ
• 2.4. СТРУКТУРА ЛОГОПЕДИЧЕСКОГО ЗАНЯТИЯ НА ЭТАПЕ АВТОМАТИЗАЦИИ
• 2.5. «ЕСЛИ РЕБЕНОК НЕ ХОЧЕТ ЗАНИМАТЬСЯ…»
• 2.6. 9 УПРАЖНЕНИЙ ДЛЯ РАБОТЫ НАД РЕЧЕВЫМ ДЫХАНИЕМ
• 2.7. ИГРЫ ДЛЯ РАЗВИТИЯ МЕЛКОЙ МОТОРИКИ
• ГЛАВА 3. АВТОМАТИЗАЦИЯ ЗВУКА [Р]
• 3.1. АВТОМАТИЗАЦИЯ ЗВУКА [Р] В СЛОГАХ, СЛОВАХ, ПРЕДЛОЖЕНИЯХ И СКОРОГОВОРКАХ
• 3.2. ИГРЫ ДЛЯ АВТОМАТИЗАЦИИ ЗВУКА [Р]
• 3.3. АВТОМАТИЗАЦИЯ ЗВУКА [Р']
• 3.4. ДИФФЕРЕНЦИАЦИЯ ЗВУКОВ [Р] И [Р']
• 3.5 ДИФФЕРЕНЦИАЦИЯ ЗВУКОВ [Р] И [Л] (И МЯГКИХ)
• ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Здравствуйте, друзья!

 

Я практикующий логопед, дефектолог, автор книг и ряда статей по вопросам логопедии. Я работаю с 2000 года и по своему опыту могу сказать, что каждый родитель хочет, чтобы его ребенок красиво и правильно говорил. Многие ребята произносят звуки с ошибками. Если у ребенка нарушено произношение двух-трех звуков и нет сложных речевых диагнозов (дизартрия, ОНР и прочие), то работа будет проходить легче и быстрее. Работа логопеда очень ответственная и сложная. Научить — это сложно! Сейчас учить становится всё сложнее с каждым годом. Но я лично не отчаиваюсь! Я обожаю мою работу! Если вы логопед, то эта книга для вас. Почему? В ней я изложу весь план работы над звуками. Покажу тонкости и сложности. А ещё я подарю вам подарки! Да-да! Не удивляйтесь! Я подарю подарки, но об этом позже! Начинайте скорее изучение! Будет очень здорово! Я обещаю.

 

Родителям моя книга тоже может пригодиться. Ведь не все могут очно заниматься с логопедом. Тут полный алгоритм работы. И помните: вы всегда можете связаться со мной! Я вам лично отвечу.

 

Мои главные помощники! Я уверена, вы оцените их!

 

Рыбки Рита и Рома помогут ребятам сделать занятия артикуляционной гимнастикой увлекательными и научиться говорить звук [р]!

 

Плодотворной работы!

Введение
«Самый страшный зверррь»

Звук [р] является самым сложным по постановке звуком. Когда я только начинала работу, всегда его очень боялась. Для меня это был «самый страшный зверь», и я очень хотела, чтобы дети с этим звуком ко мне не приходили. Наивное желание, правда?

Но! Видимо, меня хотели проверить на профпригодность, и ко мне приходили дети только со звуком [р]. Для меня это было просто ужасно. Я была напугана, взволнована, ведь у меня не было опыта. Хотелось детей, у которых нарушен другой звук, который проще в постановке (это заблуждение всех новичков). Мне было ужасно страшно.

Но! В какой-то момент я поняла, что если я сейчас отступлю, то можно дальше не продолжать работать логопедом. Я очень хотела помогать детям. Я поняла, что помощи мне ждать неоткуда, я должна помочь себе сама и помочь детям, которые ко мне пришли.

Хочу сказать, что помощь от коллег с опытом я не получила. Все почему-то считали, что я «паразит», который заберет у них что-то очень ценное и разрушит их мир логопедии.

Знакомая ситуация? Сдаваться я не хотела и начала заново читать литературу и пробовать сама. Хочу заметить, что тогда не было современных благ для работы логопеда и приходилось читать настоящие книги и выписывать ценный материал по крохам и самой составлять способы постановки звука.

В университете давали много теории, но вот практики было мало. Мне нужно было набивать руку и преодолевать мои страхи. Именно тогда я приняла для себя решение никогда не отказывать в помощи молодым логопедам.

В этой книге я расскажу вам теперь о «самом любимом звуке». Я серьезно. Я преодолела страх и превратила мою слабость в сильную сторону. Сейчас я достаточно быстро справляюсь со звуком [р]. Не боюсь работать с ним и каждый раз нахожу самые интересные способы «борьбы» с ним. Если вы боитесь этого «зверрря», то давайте я вам покажу, что он очень даже приятно может вам мурлыкать и достаточно быстро зазвучит правильно и красиво.

Такое название у книги неспроста. Это дорогое для меня прозвище дали мне мои первые ученики, которым я помогала преодолеть их проблемы со звукопроизношением.

Давайте разбираться. Я приглашаю вас в мир логопедии доктора Говорилкина. Смелее, друзья. В моем мире всегда все самое полезное, понятное и интересное.

 

Добро пожаловать!

 

Глава 1
Звуки [р] и [р']

1.1. ПРАВИЛЬНЫЙ ЗВУК [Р], ОН КАКОЙ?

Давайте сразу договоримся, что рассказывать я буду вам понятно и доступно, но следите за нитью моих мыслей!

Начнем с основ:

• Звук [р] — согласный, твердый, дрожащий.

• Звук [р'] — согласный, мягкий, дрожащий.

 

Правильная артикуляция (произношение) звука [р] заключается в следующем:

• губы полураскрыты или же занимают положение, необходимое для произнесения последующего звука (чаще гласного);

• зубы разомкнуты;

• язык широкий, кончик языка поднят вверх, к бугоркам за зубами (альвеолам), напряжен, спинка языка приподнята, между нею и нёбом свободно проходит воздух, боковые края языка плотно прилегают к верхним коренным зубам;

• голосовые связки вибрируют, давая голос;

• воздушная струя очень мощная, при выдохе проходит через ротовую полость, попадает на напряженный кончик языка и колеблет его.

 

Мягкий звук [р'] отличается по артикуляции от парного твердого звука [р] дополнительным подъемом средней части спинки языка к нёбу и некоторым продвижением его вперед.

 

Посмотрите на профили, вы заметили разницу? Это важно. Если вы не видите разницу, то как же сможете качественно решать проблемы со звуковоспроизведением? Вы должны увидеть и на слух (когда пришел к вам ребенок) различать правильное и искаженное произношение.